为了解教学状况，客观评价教学效果，切实提高教学质量，强化对试卷命题质量、批阅质量、成绩管理、试卷存档管理等各个环节的全程质量监控，根据《长沙学院各主要教学环节质量标准及评价方案（试行）（长大发〔2012〕12号）》、《长沙学院课程考核管理办法》（长大发〔2017〕42号）文件要求，教学质量监控与评价办公室组织专家于2018年10月中旬，对全校2017-2018学年第二学期课程考核材料进行了抽查。现将检查结果予以通报，请各学院（部）对照检查结果予以落实整改。

一、总体情况

本次共抽检试卷56本，覆盖13个学院（部），其中：“A”13份，占23.2%；“B”36份，占64.3%；“C”7份，占12.5%。

各院（部）评价等级分布情况表

二、综合评价

总体来看，大部分教学院（部）能遵守课程考核管理相关规定，组织教师认真制卷、评阅，命题较规范，质量较好；大多数试卷为标准格式打印件，文字清晰、插图工整、格式规范，符合试卷标准；大部分教师阅卷认真细致，公正严格。

但是，也存在一些问题，现就某些共性问题加以梳理，请各学院（部）对照问题，落实整改，规范管理，改进教学。

1．命题质量方面

考试内容与教学大纲、考试大纲不匹配。如：经济与管理学院《公共伦理学》教学大纲以高力主编的《公共伦理学》为教材，共8章节，考试大纲以冯益谦主编《公共伦理学》为教材，共7章节，从章节的标题看，内容不完全一致；教学大纲与考试大纲、双向细目表中的章节合不上；教学大纲规定考试闭卷，百分制，平时成绩占30%，期末考试成绩占70%，考试大纲规定考试开卷，等级制，实际是闭卷考试，教学大纲和考试大纲脱节。影视艺术与文化传播学院《艺术概论》人才培养方案中该课程考核方式为考试而教学大纲中该课程为考查，实际为开卷考试；生物与环境工程学院《功能复合材料》双向细目表填写不规范，体现不出教学大纲的要求。机电工程学院的《机械制造技术基础》试卷分值分布与教学大纲的学时分配相差较远，如A卷中，教学大纲要求讲授2学时（4.76%）的章节，试卷分值为28%；土木工程学院《岩土力学》教学大纲中各章节分配学时比较平均，但双向细目表中各章节所占考分悬殊较大。

试题题量、难易程度控制不准，综合能力考核偏弱。如：影视艺术与文化传播学院《影视编剧》四种题型，题量亦偏少，难度偏易；A、B卷简述题第1和第3小题完全重复，占比20%；第三大题论述题，实为故事阐述题；作为实践性较强的“影视编剧”课，客观题占比过大，达75%。电子信息与电气工程学院《电子技术》综合题仅题量较大，综合性不强。经济与管理学院《冷链物流管理》试题内容比较简单，填空题占20分，只考了8个知识点，全卷客观题设填空、单选、判断和名词解释等题型，共65分，主观题有简答和论述，占35分，作为管理类课程没有案例分析，综合性不强，达不到应用型人才培养的目标；题目偏少，看记录第一个交卷同学用时35分钟，所以需要提高试题难度，或者在不提高考题难度的前提下增加考题数量，加大对学生的训练。

评分标准不规范。如：机电工程学院《冲压工艺及模具设计》A、B两套试卷的标准答案中，第四大题的（1）共10分，步骤分标准不够细，第（2）小题未给出参考答案；《数控加工与编程》两套试卷的参考答案中，第4和第5两个大题均未给出评分细则。影视艺术与文化传播学院《网络传播理论与实务》论述题与简答题，均无要点或步骤的评分标准。生物与环境工程学院《结晶学》参考答案记分标准有误，如第六题计算题中第2题9分，第3题11分且分步记分的和为12分；正确为第2、3题各10分。

2．批阅质量方面

部分试卷评阅不够细致认真，有的分数涂改过多。如：影视艺术与文化传播学院《影视编剧》有随意加分现象，如02号试卷，第二大题第3小题明显答题不全（与参考答案对比），原给6分合理，成绩已登录试卷首页后将该小题涂改为9分；评卷给分标准不一致，如第三题第2项，学生仅简约回答为“麻雀变凤凰”者，试卷08号与32号均给了满分5分，07号试卷则只给2分。机电工程学院《冲压工艺及模具设计》试卷批阅中存在涂改未签名的现象，自查中已提及，但未予以整改；《数控加工与编程》也存在阅卷涂改但无签名的情况。音乐学院《和声学（二）》、《乐理基础（二）》等存在部分试卷卷面涂改无签名的现象。

评判不够严谨，存在没有按参考答案评分或存在误判错判等现象。如：机电工程学院的《机械制造技术基础》部分试卷多选题的批阅未严格执行评分标准中“少选、多选不给分”的标准，同时还有部分试题的批阅未按评分标准计小分，直接给出总分，如分析题中的第3小题等。《材料力学》有两份试卷存在合分错误，有1份试卷（最后一份）存在漏批情况。土木工程学院的《基础工程》有两份试卷总分处未用红笔给出成绩。

3．存档管理与成绩管理方面

考核材料存档不全或欠规范。如：土木工程学院《岩土力学》试卷责任人签名表中课程号未填写；试卷来源项为“教师自命题”与试卷上所填情况不相符合；试卷装订份数与所填不符。影视艺术与文化传播学院《网络传播理论与实务》试卷装订顺序与成绩登记表的名单不一致，且有错序现象。《艺术概论》试卷袋，封面信息填写不齐全。音乐学院《和声学（二）》考场情况登记表部分栏目未填。试卷份数与成绩登记表中的份数不一致，评卷责任人签名表上注明试卷分数30份，但有1人缺考，实际是29份，可装订的试卷共32份。而且，试卷与成绩表中的人名不一致，专业不一致。经济与管理学院《物业服务质量管理》试卷袋上一栏监考老师与袋内表上监考老师完全不同，估计是监考老师有变动，但试卷袋上并没作相应调整。

试卷分析不规范。试卷分析表填写错误，部分试卷分析过于简单，难易度分析与学生实际得分情况不吻合。如：音乐学院《和声学（二）》试卷分析表多处错误，如不及格人数应为7人，表格上是9人，最高分93分，表格上92分等。试卷难易度等栏目评价非常简单，难以反映出实际问题。经济与管理学院《公共伦理学》试卷分析中，70-79分的人数写成911，占比98.17%，明显计算错误，同时，平均分最高分最低分没有记录，试卷分析缺乏数据分析，过于笼统；实际考试人数为33人，试卷分析表中写成34人。机电工程学院《机械制造技术基础》试卷分析过于简单，在“需改进的方面”和“今后教学的建议”栏中全填“无”。

平时成绩的评定及登记欠规范。如：影视艺术与文化传播学院《影视编剧》“平时成绩”评定随意，26号平时记录为“X (缺课一次)，作业AAB”，给分88；09号平时记录为“XX（缺课两次），作业AAB”，给分90；29号平时记录为“XX（缺课两次），作业BAB”，给分92；显示出平时成绩给分与客观记录倒挂的现象。《网络传播理论与实务》平时成绩给分偏高，基本为90-100，如“中中良良良”即给90。音乐学院《乐理基础（二）》平时作业和考勤全部用圈号或者“√”注明，如29号张洋和30号梁静雁，课堂考勤和平时作业全是“√”，但一个平时成绩95分，一个80分。

平时成绩的设置比例与教学大纲要求不符，有的甚至没有说明。如：机电工程学院《机械制造技术基础》平时成绩构成比例与教学大纲的要求不相符，教学大纲注明平时成绩为20%而实际为40%。电子信息与电气工程学院《电机学》平时成绩与实验成绩比例与教学大纲不一致。土木工程学院《基础工程》、《工程地质与地基基础》两门课程的学生成绩登记表中无平时成绩的设置及构成比例说明。

三、整改建议

1．加强制度学习，提高命题质量

《长沙学院课程考核管理办法》（长大发〔2017〕42号）第四章第九条规定考试命题要根据学期授课计划和教学大纲、考试大纲规定的范围，制定双向细目表，根据双向细目表编制试卷。试卷对课程内容的覆盖面大，覆盖率应达到85%以上，题量适当，题型多样，分值分配合理；试题有一定的难易梯度，能分辨学生学习掌握的情况。命题要体现本课程的教学目的，重点突出知识的应用性和实践性。试题内容既要考核学生对基础理论、基础知识掌握的深度、广度和对基本技能掌握的熟练程度，又要考核学生融会贯通，综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，特别要注重考题对启发学生创新思维和培养学生实践能力的引导作用。第十二条规定试题拟定后，须制定参考答案和评分细则（主观题应提供“答案要点”）。评分标准应合理公允，便于把握，对答题的每个要点应分别给出评分要求。希望各学院（部）组织教师学习学校的相关文件，特别是在考前应向任课教师强调期末课程考核工作规范化的重要性，出题教师应把握好试题的难易程度。制定试题的参考答案和评分标准要严谨，不能模棱两可。

2．严格要求，提高阅卷质量

《长沙学院课程考核管理办法）》（长大发〔2017〕42号）第四章第二十条规定：所有笔试试卷一律用红笔批阅。第二十一条规定：试卷记分必须同时记有卷首分、题首分和小题分。每题评阅记正分，全错和未答题应记“0”分，全对记满分，未全对的主观题应标出知识点分或观点分，客观性题目只能打满分或零分，不得出现其它随意性分数。希望阅卷教师严格遵守阅卷要求，以高度的责任感，认真仔细的态度，严格按照评分标准评阅每一份试卷，不随意加减得分；评阅完后，应重新检查统分有无错误，评阅标记有否缺漏。

3．强化过程管理，进一步规范考核资料归档

《长沙学院课程考核管理办法》（长大发〔2017〕42号）第八章明确了考核资料保存的具体要求，各学院（部）要督促任课教师（教学秘书）严格按照要求进行整理存档，特别是平时成绩等过程资料的存档。全面真实地保存各数据，便于查对。

4.加强自查整改，建立持续改进机制

各学院（部）要建立常态化核查机制，做好教师考试规范培训。要求各教研室定期组织对教师开展试卷检查，建立和完善试题命题复核机制，形成常态化、规范会的核查机制；做好教师考试规范培训，特别是对新入职青年教师进行试题命题、阅卷操作培训，以便在今后的出卷、阅卷过程中做到试卷模板规范、试卷题型合理更具多样性、评分细致规范、阅卷整洁。

各学院（部）要进一步规范学生的平时成绩，明确平时成绩考核办法和评分标准；加强教师对试卷分析的重视力度，督促教师通过成绩分布、教学目标达成度等手段完善对课程教学的反馈，形成持续改进机制。

四、具体评价

具体评分与专家评语见附表。