很多学生认为，通过学习指导课程，他们明确了学习目标，提高了学习积极性和学习能力，也使他们能更快地适应大学学习和生活。据我们对2003级2970名新生开设《学会学习——大学生学习引论》课程前后的调查，课程开设前，学生自己认为没有教师讲课自己可以进行自主学习的仅占19%；不会自己运筹学习时间的占51%；不会查找资料解决问题的占68%；认为自己学习效率不高的占75%，学习效果没有达到自己期望值的高达96%。课程开设后，86%的学生认为自己提高了学习兴趣；90%的学生认为明确了大学学习目标；83%的学生制定了自己的学习计划；89%的学生学会了怎样查找资料；85%的同学学会了运用网络获取信息；87%的学生认为自己已基本完成了从中学学习向大学学习的转变；60%的学生认为自己的学习有了很大的改变；36%的学生认为自己的学习有一定的改变，只有4%的学生认为自己的学习没有什么改变。 

　　2006级英语专业的一个学生在作业中写道：“听完老师的报告后，我豁然开朗。才明白自己以前的学习方法是多么的不正确，学习有多么的盲目。我以前由于学习方法的不正确，导致我的学习成绩一直得不到提高，经过老师的一番尽心的教导是我收益颇深。”05级电气3班的一个学生刚进入大学时感到很茫然，听完学习指导讲座之后在作业中写道：“幸好学校安排了学习指导的讲座，不然我真的会就这样浑浑噩噩的过了一个学期。学习指导讲座真的是雪中之炭啊！”这种评价不胜枚举。