教学效果

发布时间:2013-07-04 责任编辑:admin  来源:质评办/ 高教所 

  很多学生认为,通过学习指导课程,他们明确了学习目标,提高了学习积极性和学习能力,也使他们能更快地适应大学学习和生活。据我们对2003级2970名新生开设《学会学习——大学生学习引论》课程前后的调查,课程开设前,学生自己认为没有教师讲课自己可以进行自主学习的仅占19%;不会自己运筹学习时间的占51%;不会查找资料解决问题的占68%;认为自己学习效率不高的占75%,学习效果没有达到自己期望值的高达96%。课程开设后,86%的学生认为自己提高了学习兴趣;90%的学生认为明确了大学学习目标;83%的学生制定了自己的学习计划;89%的学生学会了怎样查找资料;85%的同学学会了运用网络获取信息;87%的学生认为自己已基本完成了从中学学习向大学学习的转变;60%的学生认为自己的学习有了很大的改变;36%的学生认为自己的学习有一定的改变,只有4%的学生认为自己的学习没有什么改变。 

  2006级英语专业的一个学生在作业中写道:“听完老师的报告后,我豁然开朗。才明白自己以前的学习方法是多么的不正确,学习有多么的盲目。我以前由于学习方法的不正确,导致我的学习成绩一直得不到提高,经过老师的一番尽心的教导是我收益颇深。”05级电气3班的一个学生刚进入大学时感到很茫然,听完学习指导讲座之后在作业中写道:“幸好学校安排了学习指导的讲座,不然我真的会就这样浑浑噩噩的过了一个学期。学习指导讲座真的是雪中之炭啊!”这种评价不胜枚举。

地址:湖南省长沙市开福区洪山路98号长沙学院-致远楼

版权所有:长沙学院教学质量监控与评价办公室/高等教育研究所