制定依据：本大纲根据长沙学院2013 版本科人才培养方案制定
课程编码：080C30370
课程类别：公共基础课
学分数： 1
学时数： 16
开课学期：秋季
适用专业：全校
一、课程性质、目的和要求
课程性质：本课程是面向全校大学新生开设的一门公共必修课，是理论与实践相结合的课程，旨在结合学生的经验、兴趣、能力和需求介绍有关如何更新观念、改变行为习惯，适应大学学习和生活，为未来发展做好准备。
目的和要求：使学生了解大学学习的要求和特点，掌握学习规律和学习方法，形成正确的学习观和学习态度，养成良好的学习习惯，学会学习；帮助学生学会制定大学学习规划和终身学习规划，为未来发展做适合自己的选择。
二、主要先修课程和后续课程
全校通选课程《学习科学导论》或《大学生学习生涯规划》为本课程的后续课程。
三、教学方式
本课程教学由大型讲座、合班授课、小组研讨和个别辅导四大部分组成，其中，4次讲座（每个讲座2学时）由校领导和教务处处长主讲，4次合班授课则由教育学和心理学方面的相关老师主讲，合班授课根据班级规模和学生的具体情况，采取多种方式进行教学，如讲授，讨论，体验，案例分析，自我反思（学习反思，自我叙述），经验交流等。学生需在课外查找和阅读有关文献，参与相关活动，如就某个主题组织班级活动，小组讨论等等。
四、教学内容、课时安排、教学时间安排
本课程教学由4次讲座（每个讲座2学时）和4次课堂教学组成。
（一）4个大型讲座的具体内容、课时安排、教学时间安排：
1、第一个讲座：
具体内容：大学生成才与大学学习。主要包括什么是人才，高等学校培养什么样的人才，大学生怎么成才，成才与大学学习的关系等内容。
课时安排：2学时。
教学时间：在7-8周对所有学生轮讲完
第二个讲座：
具体内容：大学学习的目标与主要内容。主要包括大学是什么、大学学什么，大学怎样学等三大块内容。
课时安排：2学时。
教学时间：在9-10周对所有学生轮讲完。
第三个讲座：
具体内容：文化制度建设与大学学习。主要包括大学教学管理和学生管理的相关制度，结合人才培养方案谈大学四年的规划制定，大学常用的学习资源的分享与利用等内容。
课时安排：2学时。
教学时间：在11-12周对所有学生轮讲完。
第四个讲座：
大学学习方法。主要包括不同学习方法介绍；大学自主学习特点与学习方法；几个主要大学环节的学习方法；读书方法与艺术；结合讲座者谈大学学习方法的经验，等等。
课时安排：2学时。
教学时间：在13-14周对所有学生轮讲完。
（二）四次课堂教学的内容
1.课程导入：大学学习适应研讨（2学时）
（1）教学内容：
全面认识大学，调和期待中大学与现实中大学的反差，尽快进入学习状态
大学生的角色转换
大学的自我管理
（2）重点及难点：
使学生对大学的学习和生活有初步了解，顺利实现角色转变，适应大学学习。
（3）教学时间：第7周
2．大学学习内容研讨（2课时）
（1）教学内容：
树立全面学习观
知识、能力、素质的关系
学习资源的利用
课程学习：专业基础课，专业选修课，以及专业课
实习实践
重点及难点：大学生如何实现能力提高和素质养成
（3）教学时间：第8周
3．大学学习方法研讨（2课时）
（1）教学内容：
常见的学习方法介绍
自学
合作学习
探究式学习
（2）重点及难点：
灵活运用适合自己的学习方法，提高学习效率
（3）教学时间：第9周
4．大学学习规划研讨（2课时）
（1）教学内容
大学学习目标的制定与实现
大学学习计划与时间利用
大学的学习投入与产出
（2）重点及难点：
合理安排学习时间，制定学习计划和日程表，制定大学学习规划。
（3）教学时间：第10周
五、考核方式
本课程为考查，考勤、课堂参与、小组讨论情况、平时表现等30%；课程作业及学习反思占30%；学习目标和学习规划的制定和实施占40%。
六、教材与主要参考书目
何旭明等主编（2013）大学生学习指导，湖南人民出版社。
王言根，屈林岩等（2008）《学会学习——大学生学习引论》（第2版），教育科学出版社。
覃彪喜（2006）《读大学究竟读什么》，南方日报出版社。
桑新民等（2004）《学习科学与技术——信息时代大学生学习能力培养》，高等教育出版社。
李开复（2005）《做最好的自己》，人民出版社。
李开复（2009）《世界因你不同——李开复自传》，中信出版社。
马立骥（2002）《大学学习导论》，中国科学技术大学出版社。
邹富汉（2004）《大学学习生活导论》，西北工业大学出版社。
文东茅（2004）《美好的大学时光：给大学新生的礼物》，知识产权出版社。
刘智运（1995）《大学学习理论与方法》，武汉大学出版社。
陆根书，于德弘（2003）《学习风格与大学生自主学习》，西安交通大学出版社。
