第一阶段：2002年－2004年， 　　　

　　本阶段为起始阶段，主要是在新生中开设学习指导系列讲座，并由校长和分管教学的副校长亲自主讲。 　　　

　　系列讲座主要包括以下四个方面的内容：一是学习观和学习理论指导（4学时），帮助学生确立终身学习观、全面学习观、自主学习观和创新学习观；二学习动机与学习目的指导（4学时），意在使学生端正学习态度，提高学习动力；三是学习策略和学习方法指导（4学时），帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；四是大学学习途径和学习资源指导，让学生学会利用大学和社会的各种学习资源自主学习，尤其是应用多媒体和互联网进行学习和交流，提高信息素养，学会广泛地吸收现代社会的新信息、新知识、新技术、新成果，丰富知识，提高能力。 　　　

　　第二阶段：2004年－2007年 　　　

　　本阶段在系列讲座的基础上，我们选择部分班级进行小班授课和研讨，并挂靠高等教育研究所成立了长沙学院学习指导中心，对全校学生进行有针对性的个别指导。 　　　

　　《中国教育报》2006年1月24日第2版以“湖南长沙学院开门新课程——《学会学习》”为题对我校的学习指导课程进行了专题报道。2007年5月22日的《湖南日报》以“教你学会学习”为题对我校的学习指导课进行了专题报道，同时配发了评论文章“改革我们的学习”。 　　　

　　第三阶段：2007年－今 　　　

　　本阶段在小班授课试点的基础上，在全校范围内广泛开展系统授课，每一位新生都要接受系统的学习指导，教学形式多种多样，并形成了大型讲座、合班授课，小班研讨、学生自学和个别辅导相结合的教学体系，为培养学生的学习能力、研究能力、创造性实践能力作出了贡献。该课程于2007年4月被评选为校级精品课程。 　　　

　　特别是最近两年，为了适应教学改革的需要，教学团队得到了充实，不但聘请了一些深受学生欢迎的资深教授任主讲教师，而且大型讲座的内容也得到了扩充，在原有校长和副校长讲座的基础上，又增加了教务处长和相关管理人员的专题讲座。 为了深化教学改革，推进课程建设，我们围绕着大学生学习改革与创新这一主题进行了大量研究，并产出了一批成果。在教育部高教司的指导下，于2005年正式成立了全国高校学习改革与创新研究协作组，负责教育部“学会学习”课程骨干教师的师资培训工作，同时，学校建立了全国高校学习改革与创新网站，是全国高校学习创新研究资源的聚散地和信息交流中心。 2013年，为了更好地指导大学生学习，我们新编了一般《大学生学习指导》教材。