关于2015届毕业设计（论文、创作）

专项检查情况的通报

各系部：

毕业设计(论文、创作)工作是学生毕业前的专业综合训练，是检验学校规范管理、衡量教学质量的重要组成部分。为了更有效地做好各主要教学环节的工作，切实提高我校教育教学水平，根据2015年工作计划，教学质量监控与评价办公室于2015年11月下旬至12月中旬组织专家对2015届本科毕业生的毕业设计（论文、创作）进行了专项检查，本次检查以随机抽样的方式从每个系抽取了一个班级学号尾数单或双号学生的毕业设计（论文、创作）共计185份。专家们依据《长沙学院各主要教学环节质量标准及评价方案（试行）（长大发[2012]12号）》、《长沙学院毕业设计（论文、创作）工作条例（2013年6月修订）》（长大发[2013]137号）文件要求，按《长沙学院毕业设计（论文、创作）教学质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法进行评价。现将抽查情况公告如下，希望各系部针对存在问题，认真分析原因，积极整改。

本次抽查的185份毕业设计（论文、创作），大部分成绩评定与本次专家评定的成绩相符，但也有20份毕业设计（论文、创作）评分等级异动，异动数占送审数的10.8%。详细情况见表1。

表1    各系评价等级分布情况表

一、关于毕业设计（论文、创作）形式审查方面的意见

从总体上看，体现毕业设计（论文、创作）过程管理的有关文件资料基本齐全、规范，绝大部分毕业设计（论文、创作）的任务书、开题报告、中期检查、指导教师与评阅教师评阅意见以及答辩评审记录和成绩评定等内容均能执行学校的有关规定，而且上述资料与毕业设计说明书（理工科）或毕业论文（文科）装订在一起，便于查阅与保管，毕业设计（论文、创作）的装帧也很漂亮。主要问题如下:

1.过程管理存在问题

一是时间顺序的紊乱，安排不合理。如土木建筑工程系的《铜锣湾住宅项目开发可行性研究》，开题报告的时间为2015年5月24日，答辩时间为2015年6月4日，中期报告的日期为2015年5月5日，显然是时间写错了，或在设计做完后做的开题报告。经济与管理系的《我国基本医疗卫生服务筹资主体责任及分担方式设计研究》课题任务书（2015年4月25日至28日答辩）与开题报告（2015年5月14日至24日答辩）中的进度安排相差太大。土木建筑工程系的《新家园住宅项目开发可行性研究》按课题任务书安排是6月22至24日答辩，实际是6月5日，相差有点远。艺术设计系的《定格动画（红小盒与黄小鸭）角色设计》中期报告2015年5月21日，评阅时间为5月23日，答辩也是5月23日。政法系的《浅析证明责任倒置制度在污染型环境犯罪中的适用》答辩时间为5月16日，评阅教师评阅时间也是5月16日，5月16日那一天，既要答辩，又要评阅，手忙脚乱。学生在“致谢”中所填日期为5月28日才完成，指导教师的评阅的时间则是5月13日，老师半个月前就将评语写上了。政法系出现此类情况较为普遍。

二是课题名称前后不一致。如机电工程系的《XY-3.0型矿浆预处理器设计》在所有文档中没有一致。《四柱式液压机设计》开题报告中的题目名称和任务书中的题目名称不符。《试纸生产线之旋盖机构设计》，毕业设计的题目为《试纸生产线之旋盖机构设计》，而毕业设计的实际内容为《全自动旋盖机的总体方案设计》和部分零部件的设计；任务书中有《旋盖机构的数学模型和运动仿真》以及“三维立体效果图1张”的要求，但所提交的设计资料中未发现相关设计成果。艺术设计系《动画（趣斗）的表情设计》，题目不一致，封面是《动画（趣斗）的表情动画设计》，中期报告及评阅表，答辩表中却是《动画（趣斗）三维表情动画设计》。政法系的《浅论同性婚姻合法化》，其管理资料上的标题是“合法化”改为“合法性”，而毕业论文上题目却是“合法化”；指导教师评阅表的评语写的是“合法化”，而评阅教师在评语栏写的是“合法性”。

三是课题组人员多，且分工不明确。如《原创动画（化龙池）剧本改编创作》，根据艺术设计系《毕业设计》教学大纲的规定，每个小组成员不能超过4人，该课题却有9人参与。同样，《动画（趣斗）的表情设计》该组有7位成员，超过规定人数。

2.评阅不够认真

一是评语不到位。有的过于简单，只是泛泛而谈；有的缺乏针对性，内容千篇一律。如，土木建筑工程系的《新天地购物广场三维建模，算量及计价》指导老师评阅表中评语太简单，仅18字，且不工整。中期报告也太简单，指导老师评语仅22字。机电工程系《带自旋功能的弯月飘车设计》评阅教师评语和指导教师评语雷同的内容较多。《零件检测单元结构及控制系统设计》指导教师的评语太过简单。音乐系《刘天华和华彦钧琵琶作品的分析与比较》的相关教师签名不规范，不严肃。从字迹上看指导教师只是签了名，而内容则是他人代写。艺术设计系的《动画（大学江湖）人物设计》指导老师意见字数太少，且未能有的放矢。评阅教师的评语内容过于简单，且针对性不强。中文与影视传播系《电视新闻调查专题项目（为儿童安全落锁）》评阅教师的名字认不清，评语部分，笔画凌乱，字迹潦草，一份天书，如果是工作态度，则需端正态度；如果是青年教师，则应耐心劝勉，无论学历多高，基本功总是不能忽视的。《电视纪实类节目（电商韩毅的创业之路）》的“开题报告”中指导教师的意见和教研室主任的（签）字迹似乎出自一人之手，整体风格相同，尤其那个“题”字更是一模一样。政法系《浅论预算法的修改与实施—兼论立法理念的转变》与《税收征管法修订评价—兼论立法理念的转变》两篇毕业论文的评语除了三分之一句话有区别之外，完全一致，评语的遣词造句完全一致，评语段落分行完全一致，甚至标点符号都完全一致，就象复印件一样。

二是等级评定存在偏差。有的评语与分数不一致，有的评价标准不明确，把关不严。如音乐系的毕业论文《论巴赫作品的风格与演奏》无论是从写作形式要件还是从实质要件上均存在不少问题，原评定为“良好”，复评者认为“及格”。该文“摘要”，“关键词”，“目录”，“结论”等部分的写作均不规范，文章的逻辑关系排列较为混乱（特别是第二、三部分），文章内容仍然是在答辩前标题下的论述，而答辩中修改的题目与目前的内容不是很吻合。数学与计算机科学系的《长沙学院师生在线管理系统的设计与实现》，本次审查由原评的“及格”调整为“不及格”，该设计说明书文档比较混乱，有关软件设计、模块流程、代码等应出现在软件设计说明书中的内容，出现在测试用例说明书中。来源于其他设计说明书的内容存在于需求规格说明书中，如“长沙机械职院学生宿舍管理”这一内容与设计无关，表明该生明显使用其他同学的设计说明书模板但并没有认真修改，另外，论文中对于标点符号的使用非常随意，该用冒号的时候用句号。

3. 参考文献的数量少、引用不规范

有些毕业设计（论文、创作）的参考文献数量过少，只有两三篇文献；有些文献过于陈旧，是十多年前的文献；还有些参考文献与研究问题相关度不大，只是简单罗列一些文献；另外，引注不完整不规范的问题也很常见。如，数学与计算机科学系的《基于BIS架构的毕业设计过程管理系统的设计与实现》的任务书中参考文献只有2篇。《长沙学院师生在线管理系统的设计与实现》任务书参考文献只有3篇，且格式不规范；《ANDROID手机小护卫》任务书中参考文献只有4篇，参考文献格式不规范。《朝阳公司人力资源管理系统》参考文献所使用的符号：M对应书籍、J对应期刊、C对应会议论文集等，而任务书与开题报告没有采用学校规范，使用比较随意。《提升机械手设计》说明书和开题报告中，参考文献的标引不规范，如说明书中参考文献的标引次序为[3]、[10]、[11]等。机电工程系的《简化版六轮越障车机械及控制模块设计》说明书和开题报告中，参考文献的标引不够规范，如标引的期刊文献，有的没有标注页码，有的没有标注卷（期）号。艺术设计系《动画（盛世谭州）大户人家场景制作》，开题报告中的“主要参考文献”后4个文献，没有写明出版社，或哪个网站名，报告书中，也有类似的问题。《黄小鸭与红小盒学前儿童生活用品设计与制作》主要参考文献大都为2003、2005、2006年资料，没有最近出版的书籍或最新网站的资料。

4.存档管理不规范

某些毕业设计（论文、创作）管理上出现明显的差错，有的评阅老师没有签名，有的“诚信声明”学生没有签名，有的没有填写日期，甚至还有的连成绩都没有填写。如电子信息与电气工程系学生蒋清《一种简单实用的数字计价电子秤的设计》、李求锋《基于单片机过街大桥景观灯的设计》的答辩评审表中无记录人签字，未填写答辩教师评分，未计算答辩平均得分，答辩小组长未签名，各项分值及最终评定成绩与等级均未计算与填写；毕业设计材料袋上表格内容未填写。音乐系《刘天华和华彦钧琵琶作品的分析与比较》过程管理资料装订极不规范。“评阅教师评阅表”属于重新书写后粘贴附后，且纸张边缘粗糙，未填日期。艺术设计系《黄小鸭与红小盒学前儿童玩具设计与创作》报告书中的诚信声明，作者没有签名，也没写日期。致谢中学生未签名，未填写日期。

二、关于毕业设计（论文）质量评价方面的意见

总体上看，毕业设计（论文、创作）的选题基本符合专业培养目标要求。理工科专业多数选题密切结合工程实际或有较强的实践性；文科专业比较多的选题也有一定现实意义或来自实际生活。在指导学生进行毕业设计（论文、创作）过程中，理工科系部的老师在引导学生查阅文献资料、进行实验研究或设计计算、绘制工程图样等方面做了有成效的工作；文科的老师帮助学生阅读相关的参考文献，结合研究主题，抓住重点，理清思路，提出自己的见解和看法。主要问题如下：

1.毕业设计（论文、创作）选题不当

有些论文题目太大，不够具体，作为本科毕业生毕业论文欠妥。如，经济与管理系的《我国保障性住房建设政府监管问题研究》”、《大学生管理激励机制存在的问题及优化途径研究》、音乐系《论巴赫作品的风格与演奏》、《论声乐演唱的二度创作》等等。建议从小处入手，题目过大，学生的把控能力就会明显不足，“以小见大”对于当今本科毕业生可能更为实用，在实践及实验中发现问题、研究问题、解决问题。

某些论文题目与内容不匹配，文题不贴切，某些题目意图不明确。如，经济与管理系《优化我国电影监管机制的研究》，建议改为《建立我国电影分级制度探讨》会更好些。政法系的《现行公司法下中小股东权益保护制度的完善》题目指向不明，“现行公司法下”组词不准确，念起来不流畅，它所表达的意思也含混不清。

2.中英文摘要的撰写质量不高

部分中文摘要的撰写不得要领，东扯西拉，与主题关联度不高，甚至出现错别字和病句；英文摘要的的问题更多，词法与语法错误较普遍。如，数学与计算机科学系的《阳光酒店管理系统》中英文摘要错误非常多，几乎每句都存在语法错误。该系18份毕业设计论文中较好的英文摘要只有3篇，很多英文摘要存在基本的语法错误，甚至有个别的英文摘要每一句都存在错误。机电工程系的《试纸生产线之旋盖机构设计》中英文摘要的撰写质量差，中文摘要中错别字多、语句不通顺；英文摘要中存在不少语法、词法错误。外语系《网络新词汇类型及其构词特点》的英文摘要中也存在多处中文式表达，还有语法错误。

3.毕业设计（论文、创作）内容过于单薄

有的论文泛泛而论，论述不够深入，篇幅过少，有的毕业设计（论文）内容简单，所花时间精力不多，质量不高。如，经济与管理系的《高校生态文明教育实践活动存在的问题及解决对策分析》只有10页，《我国高等学校“去行政化”研究》总共仅13页（单面）。电子信息与电气工程系的《基于单片机过街大桥景观灯的设计》整篇文章除去附录外，只有10页，显得份量太单薄。数学与计算机科学系的《滨湖宾馆管理系统》，在致谢中提到“本次设计的毕业设计课题是滨湖宾馆管理系统，从开始到结尾花了近半个月的时间”，说明毕业设计的工作量不大。《麦达汽车运输公司车辆信息管理系统》设计内容比较简单，工作量有所欠缺。

4.逻辑性和严谨性不足

有的毕业设计（论文）只是简单陈述结果，对于原理、过程分析不够，缺少理论依据；有的出现较大偏差，不够严谨，可信度不高。如，机电工程系的《自动复合膜液体包装机的机械部分设计》，其纵封凸轮机构的设计部分，凸轮从动件采用什么运动规律？凸轮的实际轮廓曲线是如何设计出来的？这些问题在说明书中都没有详细的体现。《啤酒瓶盖固胶机的设计》，设计计算不够严谨；如在说明书图3.4中，力 和 的方向有问题，从而导致弯矩图也不正确。《单转子锤式破碎机的结构设计》说明书中零部件的设计计算比较粗糙，其逻辑性和严谨性还有待提高。如第5.2节中，对公式(5.5)中C的解释不准确，没有进行P的有关计算，因而，得到的“符合寿命要求”的计算结论缺乏理论依据。经济与管理系的《湖南“夹心层”群体住房保障中存在的问题及其对策研究》论文中提出的问题及原因与对策没有针对性，没有湖南省的特色。文中的数据说是网络数据，未提供有说服力的证据，可信度不高。

5. 图纸中存在较多问题

图纸中存在的问题主要有零件结构工艺性差、无法加工和测量、漏标尺寸投影错误、画图不符合国标等等。如，机电工程系《贯流风机可调参数实验台的设计》，如图号为GLFJ-11的零件图，该图没有完整、正确地表达叶片夹的结构形状，两个视图的投影关系也不对。《四柱式液压机设计》，以图号为SZYYJ-01的主缸部件图为例，代号为SZYYJ-01.5的后端盖和代号为SZYYJ-01.2的缸筒如何装配？由SZYYJ-01.5后端盖的零件图可见，该零件右端有Φ296的内孔，且该孔里面的直径比Φ296大，不知缸筒如何装配进去？《桥式起重机的结构及驱动系统设计》，如 “起重小车”装配图中，电动机与车架的装配关系没有表达清楚。《简化版六轮越障车机械及控制模块设计》零件图中，键、齿轮的画法不够规范，零件表面粗糙度的标注不够规范。

6.语言文字错误较多

有的毕业设计（论文、创作）语言、文字的运用能力较差，校对和评阅不细心，错误百出。如, 电子信息与电气工程系的《TD掉话问题专题分析研究》文中多处不规范的地方。图表编号混乱，将图与表的编号一起编，如第四章中所有表与图均是一个顺序编写；文字引述图表编号与图表标注编号不一致，如P14中，“具体流程步骤如图4.1所示”，而图下标注为图4.4；图不清楚或者欠缺不完整，在文章中所有图均看不太清楚，而图4.4不完整；表的格式不正确，文章中所有表格均不是要求的3线表格，在第四章中P12，甚至将表标成了图4.2。这类问题是比较普遍的，问题出在学生的论文中，实际上反映了指导教师的指导不认真和不到位。

三、进一步提高毕业设计（论文、创作）质量的几点建议

1.进一步把好毕业设计（论文、创作）的选题关

建议每个系每年都要对教师所提出的毕业设计（论文、创作）题目做认真的审查。

对工科专业而言，主要是看课题是否能有效地提高学生分析和解决工程实际问题的综合能力。选题尽可能贴合生产实际，有一定的工程背景。不宜将仅仅是“计算机仿真”的内容作为理工科学生毕业设计（论文、创作）的课题，这类题目如果没有实验验证，往往会“仿而不真”，成为纯粹是“玩玩计算机”的题目，对培养学生解决实际问题的能力没有什么好处。有条件的可以提倡或试行在工厂、工地真刀真枪地做毕业设计，可以由厂校双方共同指导，这样做，更有利于提高学生进行毕业设计的积极性和提高设计质量。

对文科专业而言，课题也要尽可能结合社会实际和贴近生活，有一定的实践背景，切忌出“大而空”的题目。在学生进行毕业论文过程中，尽可能要求学生做有关的调查研究，进行分析和思考，这样才能使学生的论文有的放矢，言之有物；

2.进一步加强毕业设计（论文、创作）的过程管理

在过程管理中要注重实质性的问题。如任务书是否达到指导学生开展毕业设计（论文、创作）的要求；在开题报告时，要注意学生的报告是否言之有物、真正对课题有所了解，并在进度、解决难点重点问题等方面做到心中有数；中期检查是否真正到位，这时，指导教师应该对每个学生的工作情况了如指掌，能对其进一步做好毕业设计（论文、创作）提出明确的指导意见，不能让检查“走过场”，更不能把存在的主要问题留到答辩前才指出来（甚至在答辩时还未发现）；指导教师要加强平时对学生的具体指导，及时指出存在的问题，要求学生对设计中存在的错误与不足认真进行改正；评阅时应该给出恰如其分的评语和成绩，特别是两者要“相称”，不要写千遍一律的套话、空话；对有原则性问题的设计或论文，在答辩前应该将存在问题与学生见面，并给学生有一定的机会与时间进行修改或说明。因此，不能把过程管理仅仅理解为“填一些表格”、“签一些名”，更要注意其实质上的内涵。

3.加强毕业设计（论文、创作）的指导

要搞好毕业设计（论文、创作），指导是关键。系部要进一步明确对指导教师的具体要求，比如，要保证指导的时间、针对不同的课题，对教师的指导工作提出明确的要求，并督促教师把指导工作做到位。系部也要创造一些条件，帮助老师解决一些毕业设计（论文、创作）中存在的困难。建议系部每年都对毕业设计（论文、创作）组织一次自我抽查，目的是发现问题，共同讨论，加强交流，提高指导质量。

4.对学生要严格要求，并加强诚信教育

要做好学生的思想工作，引起学生对毕业设计（论文）的高度重视。如：通过一些实例，让学生具体认识到做好毕业设计（论文、创作）对他们走向社会、适应新的工作环境的重要性。要采取一定的措施，保证学生做毕业设计（论文、创作）工作的有效时间；对个别毕业设计（论文、创作）做得很差、明显达不到教学要求、态度又不端正的学生，建议采取“缓答辩”的办法，让学生对设计中存在的主要问题基本改正后，再进行补答辩，一方面能确保质量，而且对以后的毕业班学生也可起到一个警示作用。除了要求学生人人都要按学校规定发表“诚信声明”外，教师要在指导过程中注意学生有否抄袭行为，一经发现，应该立即制止，并进行相应的处理，如警告等，性质严重、情节恶劣、且坚持不改的可以通过一定程序停止其随该届学生进行毕业设计（论文、创作）的工作。

附件：2015届本科毕业设计（论文、创作）专项检查专家意见（分系部整理）

                      教学质量监控与评价办公室

                       二○一五年十二月三十日