课程考核是教学过程的重要环节，为进一步了解教学状况，客观评价教学效果，切实提高教学质量，强化对试卷命题、考核、评阅、成绩核算、试卷管理等各个环节的全程质量监控，教学质量监控与评价办公室组织专家于2015年4月上旬至5月上旬对2014-2015学年第一学期期末考试试卷进行了抽查。本次试卷专项检查共抽查了13个教学系(部)的本科课程考试试卷77袋。

专家组依据《长沙学院各主要教学环节质量标准及评价方案（试行）（长大发[2012]12号）》、《长沙学院课程考核管理规定（2013年9月修订）》（长大发[2013]38号）文件要求及各课程的教学大纲、考试大纲，对试卷的试题质量、卷面质量、试卷评阅等环节进行了认真评审，在专家初审的基础上，质评办会同教务处、督导团对评审结果进行了复查，现将最终结果予以通报，请各系（部）将通报内容向相关教研室和教师传达，对于通报中的问题提出处理意见，并落实整改。

（一）总体情况

抽检试卷77份，其中：优秀”8份，占10.39%；“良好”32份，占41.56%；“中等”30份，占38.96%；“合格”7份，占9.09%。

                             各系评价等级分布情况表

（二）综合评价

总体来看，大部分教师能遵守课程考核管理相关规定，认真制卷、评阅，命题较规范，质量较好；大多数试卷为标准格式打印件，其文字清晰、插图工整、格式规范，符合试卷标准；大部分教师阅卷认真细致，公正严格。

但是，也存在不少问题，部分专家反映，本科教学合格评估过后，部分管理人员对于试卷管理要求有所放松，部分教师试卷评阅不够规范严谨，问题试卷较评估前有所增加，现就某些共性问题略作梳理，以便及时发现问题，限时整改，改进教学，提高质量。

1.试题质量方面

教学大纲、考试大纲与试题的匹配度有待提高，试卷命题范围、题型及分值与考试大纲仍有差距。部分课程试题与教学大纲和考试大纲脱节，如，艺术设计系部分课程的教学计划有理论教学要求，考试大纲中也标明了理论考试与实践考核各占50%，但是，在实践操作中只有实践环节的考核，并无理论考试；部分课程考试命题覆盖面与考试大纲要求相差较大，如《中国音乐史（二）》试题内容比考试大纲要求少了近四分之一；部分课程A、B卷重复率偏高，如《大学英语（1）》、《大学英语（3）》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》、《管理会计》、《数据库系统原理》等课程A、B卷重复率都远远超过15%，均达到30%以上。

命题指导思想要进一步明确，提高测试的效度和信度。某些试题内容与课程性质不相符，试题中用语含糊，简答题与论述题区分度不大，分值分布不合理；如《音乐活动组织与指导》与考试大纲的关联度不大，提供的是“策划书”不是试卷，且只写了“考试要求、考试内容、考试方式”，与考试大纲相似；《金融学》、《物流管理》、《资产评估学》等试卷中相同问题在A、B卷的分值分配不一样等。个别教师在命题时存在命题数量掌握不准、题型单一、知识面覆盖小、难易程度和分值分配不尽如人意等现象。如《景区管理》题量偏少，难度偏小；《中国古代文学》只有填空、简答及论述三种题型，高难度的题目没有占到10%。《马克思基本原理》试题未覆盖考试大纲中所列的第五、六、七章的内容。

参考答案和计分标准要进一步细化，规范。部分试卷参考答案过于简单，如《资产评估学》中的计算题“说明评估企业商誉的思路和方法”（3分）的答案仅是“割差法”3个字，《宏观经济学》一道作图题答案竟是“见教材P××”；部分参考答案步骤简单，未细化，阅卷标准难以统一，如，《面向对象程序设计》B卷参考答案第六小题无分步计分点，《大学英语（1）》普通类试题和《大学英语（3）》普通类试题的参考答案均没有注明翻译题知识点的得分。

2.评阅质量方面

部分试卷评分主观性太强，随意给分的现象依然存在。有的只给一个总分数，没有按评分标准对计算过程、步骤分步给分，如，《大学物理B》中部分题目只有大题总分，无小题计分；主观题阅卷较粗放，论述题评分标准未细化，如，《中国古代文学》论述题只有总分，没有标出知识点的小分；有的平时成绩给分不规范，没有评分依据，如《大学英语（1）》，学生B20140903217的作业52分，平时成绩是92分，学生B2014003203的作业83分，平时成绩也是92分。

存在误判错判或统分错误现象，有的分数涂改过多，评判不够严谨。部分试卷计分统分存在错误，如，《自动控制原理》计分或统分错误多，共5处，最多的错了10分；再如《大学英语（1）》学生B20140403211总分应为61分，原卷51分；有的教师评分尺度宽严不一，甚至存在故意“找分”、人为“提分”现象，如，《广播电视艺术概论》课程几乎每份试卷都有分数改动痕迹。

3.管理方面

课程考核管理中也还存在一些漏洞，部分课程考纲欠规范，有的对题型和分值没有要求，有的大纲中对平时成绩和作业情况计分等没有下限要求，还有《数据结构与数据库技术》等个别课程无考纲；部分课程考试装订时存在试题漏装现象，如《色彩构成》课程；很多试卷改判或改动分数处没有签名，有的甚至总分改动都没有签名，如，《刑事诉讼法》，《金融学》、《面向对象程序设计》等课程；部分课程没有B卷，如经济与管理系《景区管理》、《公共管理学》、《管理学原理》和《宏观经济学》等4门课程的试卷没有提供B卷。

部分课程的考场记录表中有空白项没有填写，有些考场情况记录表与课程成绩单内容不一致，如土木建筑工程系《工程测量》、《画法几何》、《材料力学》等无考场情况记录表。《大学英语（1）》某份试卷的考场情况记录表显示无人缺考，但课程成绩打印单显示1人缺考。《现代汉语》课程试卷装订在试卷册的试卷分析表中教研室主任签名为“向洁”，而在另一本试卷存档材料中试卷分析表中教研室主任的签名为“廖越英”。

学校提倡根据不同课程的特点深化考试改革，但必须有详细的改革方案，对于如何给成绩要有科学合理的评分标准，明确具体的考核依据，考试改革是为了使考核更规范、更合理，而不能成为放松要求，随意评判的借口。

（三）具体评分与评价

具体评分与专家评语见附表。