课堂教学是教学工作的重要环节，根据2013年总的工作思路和工作计划，评建办组织校外专家于2013年3月下旬至4月中旬进行了课堂教学专项评估，随机抽查了我校67堂课。专家一致认为：我校教学秩序良好，课堂教学管理规范。大多数教师能够遵守教学纪律，认真备课、准备充分，教学效果良好，课堂教学水平不断提高；学生学习自觉性不断加强，到课率也逐渐提高。同时，就听课过程中发现的问题，专家们逐一与任课教师面对面进行了沟通和交流。现将本次课堂教学评估结果及专家提出的具体意见与建议汇总如下，希望各系（部）参照专家意见，结合本系（部）的实际情况，认真加以整改。

一、总体情况

本次随机抽检覆盖了14个系（部）共67门课程，评估结果统计如下：

“好”15门，占22.4%；

“较好”36门，占53.7%；

“一般”14门，占20.9%；

“较差”2门，占3.0%。

在本次课堂教学评估中，“优良”率（包括“好”与“较好”）为76.1%。

二、值得肯定的方面

同往年相比，选用的教材更加规范，课前准备更加充分，课堂把控能力更强，取得了明显的进步，具体体现在：

1. 教学态度方面，绝大多数教师能提前进入教室做好准备工作，教案、教学进度表、学生名册、教材齐全，备课充分；教学认真、严谨，尊重学生，讲课有热情，精神饱满，语言精练，并能运用普通话授课。

2. 教学内容方面，多数教师教学内容娴熟、内化程度高、设计到位、层次分明，能够流利讲授，充分发挥；对基本概念交待清楚，突出了重点难点；观点正确，表达流畅，课堂信息量基本适中。

3. 教学方法方面，多数教师教学生动形象，灵活多样，富有激情，语言表达精炼，肢体语言适度，能较好的扩展教学信息；注重理论联系实际，突出讲课思路，深入浅出，及时向学生介绍相关知识背景；讲课过程中能做到与学生交流互动，注意调动学生听课积极性，引导学生参与教学过程、积极思考，课堂气氛活跃。

4. 教学效果方面，多数课堂重点突出、气氛活跃，具有很好的感染力，教学效果较好。

三、存在的主要问题

1. 课堂教学方法有待进一步提高

少数课堂讲授停留在教师主导、依本宣讲的层次，对于如何引导学生，实现师生互动努力不够，理论联系实际不够；少数课堂讲得偏多、过细，以灌输为主，课堂气氛比较沉闷，节奏缓慢；少数课堂多媒体课件页面上叙述性文字偏多，板书板图的利用率不高，两种手段的结合和转换不够自然。

2. 青年教师的教学能力有待进一步加强

少部分青年教师教学能力不足，照本宣科，照课件宣课，对课程内容不熟悉，理解深度不够，对授课内容安排比较随意，教学效果不理想。

3. 课堂教学管理和学风有待进一步加强

少数教师不注意课堂教学秩序的管理，学生上课讲话、睡觉、玩手机等现象未及时制止，影响课堂氛围和教学效果；学生热情不够，与教师的交流比较被动，缺乏主动参与的积极性。

4. 教学设施的合理利用有待提高

部分教室的黑板较小、投影机不清（关键是灯泡老化），妨碍和影响上课；部分教室的清洁卫生状况不佳。

四、几点建议

1.     勤于钻研，改进教学方法

（1）根据教学内容设计，使用多种教学方法，及时总结新教学方法的使用效果，鼓励教师相互交流经验体会；

（2）在理论讲授中，结合该学科的专业背景和实践问题，注重课程之间的关联性和系统性；

2. 采取有效措施提高青年教师的教学水平

（1）有计划地选送青年教师到有对口专业的高校进修，到对口工作岗位实践、挂职锻炼；

（2）注重发挥老教师的传、帮、带作用，对未上讲台的青年教师，要求先给老教师助课，对已上讲台的青年教师，要求同时听老教师的课；

（3）在听课安排上把听青年教师的课作为重点，及时与青年教师沟通，注重信息反馈，有针对性地分析课程内容、教学重点与难点，提高教师的讲课技巧，促进青年教师的成长。

3. 加强课堂教学管理

（1）进一步修订和完善课堂教学相关规范，要求学生严格遵守，教师切实履行课堂监管职责；

（2）教学过程中，随时关注学生的反应，及时调整讲授的思路和方法，加强对课堂的控制与引导。

4. 合理利用教学设备

（1）加强教学设备的维护，及时维修排除设备故障。教师必须提前调试教学设备；

（2）使用多媒体教学的教师要对课件进行反复修改，避免“黑板搬家”现象，将多媒体、板书与讲授融为一体。

（2013年6月20日）