为了迎接教育部本科教学工作合格评估，进一步提高我校的教育教学质量，评建办根据2012年工作计划，邀请了省内重点高校湖南大学专家教授于10月至12月，对我校进行了课堂教学专项评估，随机听了32位教师的34门课程（共计68节）。专家一致认为：教师的课前准备充分，严格考勤，课堂组织能力较强，教学内容熟悉，概念讲述准确到位，重点突出，重视PPT、板书和讲述的配合，语言清晰，声音洪亮，师生互动较好。同时，专家就听课过程中发现的问题，专家们逐一与任课教师面对面进行了沟通和交流。现将本次课堂教学评估结果及专家提出的具体意见与建议汇总如下，希望各系部参照专家意见，结合本系部的实际问题认真加以总结，并提出整改措施，旨在以评促建，进一步提高教学质量。

　　一、本次课堂教学评估中值得肯定的方面

　　总体情况同往年相比，选用的教材更加规范，课前准备更加充分，课堂把控能力更强，取得了明显的进步，具体体现在：

　　1.普遍选用了对本科教学要求较高的全国或省统编规范教材授课；

　　2.所有教师都做到了提前和按时到达教室做好课前准备；

　　3.绝大多数教师教学资料齐全，教学认真、备课充分，并采用PPT辅助教学。讲课中内容娴熟、语言清晰，对基本概念交待清楚、表达比较流畅，课堂信息量基本适中，并能运用普通话授课；

　　4.多数教师讲课时富有激情、语言表达精炼、肢体语言适度、注重理论联系实际、突出讲课思路、深入浅出，及时向学生介绍相关知识背景，讲课过程中能做到与学生交流互动，注意调动学生听课积极性，引导学生参与教学过程、积极思考，使课堂气氛活跃，师生间有较好的亲和力。

　　本次对被听的34门课程评价结果统计如下：

　　“优”8门（文科7门、理工2门）占26.4%；

　　“良”18门（文科6门、理工科12门）占52.9%；

　　“中”7门（文科1门、理工科5门、体育1门）占20.6%。

　　相比2011年，本次评课“优良”（总计占79.3%）上升4.8%，且无“及格”和“不及格”课程，而2011年及格与不及格比例占7.8%。

　　由于本次听课只有34门，统计可能还不够全面，但仍能反映出通过全体教师的共同努力，全校教学水平及教学管理水平均有明显改进。

　　二、存在的主要问题

　　1.学生缺课、迟到、上课注意力不集中、课堂纪律欠佳等现象仍普遍存在。

　　（1）上课迟到，缺课现象在各被听课班级仍然很普遍，少则3-4人，多则几十人。

　　例如：11月3日3-4节在涵虚楼B多5教室，2010级物流1-3班《统计学原理》课，应到98人，实到76人，缺席22人，占22.45%，迟到3人，早退5人；11月14日1-2节在涵虚楼A1401教室，2011级电信5-6班《大学物理A（2）》课，应到76人，实到57人，缺席19人占25%，迟到18人占到课人数31.6%。

　　（2）听课注意力不集中，上课打瞌睡、玩手机、吃食物、讲小话、做其它作业、写实验报告、不带本课程课本教材等现象仍普遍存在。

　　例如：11月23日《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，有的学生边上课边吃早点，或摆弄手机者亦非个别人，或埋头打瞌睡，还有些学生教材未拿来，却带来《机械原理》翻看，也有看英语教材或英语词汇的，还有在赶英语作业的。又如11月14日《大学物理A（2）》课，有打瞌睡的，有赶实验报告的。

　　2.部分新开课教师教学存在的问题亟待改进。

　　（1）讲课内容欠熟悉，对教学的“粗线条”还没有很好的把握。

　　① 不能突出讲课思路、重点和难点，平铺直叙；

　　② 讲课缺乏激情，难以引起学生共鸣，不善于启发、互动；

　　③ 对知识点间的处理缺乏有机联系，联系生硬，或彼此孤立、脱节；

　　（2）讲课、PPT运用及板书三者不能有机融为一体。

　　① 过于依赖PPT，只照“屏幕”授课，板书很少；

　　② 屏幕上字过小、过密，对教室采光、照明也较忽视，以致使后排学生看不清，达不到应有的效果；

　　③ 板书布局欠合理，缺乏整体计划。

　　④少数教师不太重视PPT辅助教学（如《中国法制史》和《英语阅读（2）》等）也影响到课堂信息量和教学效率。

　　⑤有些课如《机械设计》、《工程图学》等本应采用实物、动画、模型等辅助以加强立体感，由于末能采用，一定程度上也影响了教学效果。

　　（3）对学生要求欠严格。

　　① 仍有少数教师上课未对学生进行抽查点名、考勤，对缺课、迟到学生也未查原因；

　　② 有的课程教师讲课时，只照屏讲课，对学生听课状况不及时掌控。

　　3.部分课程的开设或安排有待调整。

　　（1）电信系开设的《数字信号处理》其先行课程《信号与系统》不宜与《数字信号处理》同步开设。建议将《信号与系统》提前或将《数字信号处理》推后几周开设，以减少教师和学生学习的难度。

　　（2）生环系开设的《大学化学1》中的无机化学内容，《大学化学2》中的有机化学内容，与《分析化学》、《物理化学》等后续相关课程有许多重复、交叉。建议有关各课程分工要明确，以避免不必要的重复，以突出重点，提高教学效果。

　　（3）电信系开设的《大学物理实验》本期开出的部分内容如《分光计的应用》、《光的干涉与衍射》、《大学物理》理论课都尚未讲到，建议可调整到理论课学了以后进行，以减少实验课教学和学生学习的难度。

　　（4）电信系2011级现开设的《机械基础》课其先修课开了短学时的《制图》课，而未开设《材料力学》、《理论力学》、《机械零件》等课程，建议应选择非机械类的相关《机械基础》教材，并选聘从事机械类课程教学经验丰富，对机械类课程具有较强综合能力及有较丰富实践经验的教师主讲。

　　三、几点建议

　　1.对学生的监管、教育等工作应进一步加强。

　　（1）为在全校树立良好的学风，必要的管理规章制度要切实落实到位。

　　（2）建议将加强全校学风建设作为学校的基本建设之一，常抓不懈。

　　从加强师德教风建设、充分发挥教师的主导作用、完善大学生思想教育的长效机制、发挥其导向作用等诸方面入手抓起。

　　2.对新开课教师的培训和指导工作要进一步落实。

　　（1）新教师开课前，应针对目前新教师存在的有代表性的共性问题进行培训，要请有丰富教学经验的教师示范讲解；

　　（2）对新开课教师不仅要下达教学任务，还要帮助他们熟悉课程的教学大纲、教学要求和教学方法。

　　（3）应充分发挥有丰富教学经验、爱岗敬业、教书育人、师德高尚、教学效果好的教师的传、帮、带作用。

　　3.对教学计划中的课程设置和安排明显不妥处，建议要尽快予以调整，以减少教学和学生学习的困难。

　　（2012年12月28日）