毕业设计（论文）的选题和撰写是检验学校规范教学管理、衡量教学质量的重要组成部分。为了更有效地做好各主要教学环节的工作，切实提高我校的教育教学水准，根据2012年工作计划，评建办邀请湖南大学教授于2012年10月至12月随机抽查了我校2012届本科毕业生的120份（每个系某一个班级的11-20号，若学号有缺号则按顺序递补）毕业设计（论文）。评审专家一致认为，2012年的毕业设计（论文）较2011年有较大提高，选题富有针对性，绝大部分毕业设计（论文）的内容来自企业或实践，真题真做，过程管理落实到位，指导时批阅认真，文档规范，评定成绩合理。同时，就毕业设计（论文）中存在的问题逐一进行了点评，并提出了宝贵意见。希望各系部在总结经验的基础上，重点结合本次检查发现的问题，认真分析问题存在的原因，积极加以整改，以期今后进一步提高我校毕业设计（论文）的指导与撰写质量。

　　一、整体状况

　　本次抽检的120份毕业设计（论文），专家评议的成绩等级如下表所示：

　　综合起来看，全体的优良率为20%，中等及格率约为70%，问题率不超过10%。相对而言，理工与文管相比，优良率稍低，问题稍多，而中等及格率相差不大。这一情况与现状基本吻合，至少可以证明：①毕业设计（论文）总体质量较好；②等级变化的毕业设计（论文）还属少数，说明毕业设计（论文）评价标准总体是合适的。

　　二、具体情况

　　毕业设计（论文）最突出的优点是撰写基本规范、过程管理资料完整、归档出色、装祯精美，这一百多份几乎本本如此，值得肯定。这是全院教师和所有相关管理人员共同努力的结果，也是多年来坚持不懈严格要求形成的好风气，值得肯定。从这一点也可以说明，只要乐于付出、持之以恒，很多看似艰难的事也是可以办到的。

　　尽管本次抽查的120份毕业设计（论文）整体质量较好，平时把关较严，但也存在一些不足，具体表现在：

　　1. 个别毕业设计（论文）核心部分缺少实证和数据支撑，内容欠具体，缺乏说服力，难见创意、严谨性不够。造成这一现象的原因估计是两方面的：①个别教师责任心不够，导致指导不及时，对论文中出现的抄袭、错误等未能及时发现；②日常教学中对重要的基本概念讲解不到位，基本训练存在不足。如土木建筑的抗震计算中的水平地震力，计算中先横向后纵向，学生明显概念不清。

　　2. 个别学生工程观念不强，构造概念薄弱，相关专业规范不熟练。如土木的施工图、机械的零件图由于不符规范、缺少构造要求，与现场施工和加工的要求存在一定差距。

　　3.少数毕业设计（论文）题目难度偏低，如软件工程游戏开发与设计方向，少数学生是利用现成的3D动画开发软件工具，只是输入不同参数，获取不同画面，很难分出高下，确认学生贡献。个别学生所做的管理程序设计中，只有大篇的流程和框图，源代码太少，无法确定学生完成的编程量和工作水平。

　　4. 文科论文在实证方面比理科的毕业设计要差一点，致部分学生把无关主题的大段材料硬塞进论文充数，只是满足了规范中对字数的要求。

　　5. 通过了解，得知每一份毕业设计在正式装订之前，至少修改完善了7到8遍。但对正式的装订本中依旧存在的小错误，评阅教师最好还是用红色字体标示出来。

　　6. 不少论文的英文摘要中，语法错误比较多。此外，参考文献最好选用近三年的。

　　三、几项建议

　　1. 目前毕业实践环节中，毕业实习和社会实践最为薄弱，而又对论文影响极大。尽管执行会有困难，但仍然应把毕业实习或调研列入过程管理之中。

　　2. 学校撰写规范对各部分内容的数字要求只有下限（最少），建议修改时增加上限（最多），避免学生轻重把握不准。

　　3. 对理工的部分专业（如土木、机械、化工等）要提出手绘图纸的起码要求，培养基础的手工制图能力。

　　4. 文科论文不要求一定以学术性论文出现，鼓励学生勇于实践、贴近社会，发现和研究问题，允许采用调研报告的形式参加答辩。

　　5. 艺术类专业的毕业作品要更多提供实物（画本、光盘等），只有论文很难说明问题。

　　　　（2012年12月26日）